| 학교폭력 예방, 피해자 중심이 되어야 순천경찰서 여성청소년계 SPO 팀장 경감 신용섭 |
| 2021년 09월 28일(화) 11:47 |
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학교폭력이란 학교내외에서 학생을 대상으로 신체,정신,재산상의 피해를 수반하는 일련의 행위로 정의된다.
우리나라는 1990년대부터 학교폭력이 사회적 관심사로 등장하기 시작했고, 2011년 집단 괴롭힘으로 피해학생이 극단적 선택을 하는 사건이 발생, 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률이 제정되고 그에 따라 학교폭력전담경찰관(SPO)도 생겼다.
학교폭력의 개념이 제도권으로 들어온 지 10년이 지났지만, 최근 학교폭력은 사이버공간으로 확대, 저연령화, 집단화 양상을 보이며 코로나19는 이를 더욱 가속화시키고 있고 올해 초 ‘가해자의 생활기록부 이력 삭제 권한을 피해자에게 주세요’ 라는 학교폭력 피해 부모의 국민청원 글은 피해자 피해 회복이 여전히 소외된 현 제도의 미흡성을 방증한다고 하겠다.
한 아이를 키우려면 한 마을이 필요하다는 아프리카 속담이 있다.
이는 학교폭력을 예방하기 위해서는 가정, 학교 뿐만 아니라 사회 구성원 모두의 관심이 필요함을 의미한다.
노르웨이 등 북유럽 국가에서는 학생뿐만 아니라, 교사, 학부모 매달 12시간씩 학교폭력 예방 교육을 받고, 추가 6시간 상황극 및 현장개입 시나리오 병행 꾸준히 프로그램 운영 결과 학교폭력이 50% 감소했다.
또한, 미국, 영국에서는 학교 내 전문인력 배치 학교폭력 예방 및 인권 감수성 고양 프로그램을 학교 수업에 편성, 운영하고 있다. 학교폭력은 이제 사회 구성원 모두가 함께 고민하고 해결해야 할 사회적 문제이다.
학교폭력 예방 및 피해 회복을 위한 환경 인프라 구축 등 제도적 노력 뿐 아니라, 학교폭력 발생 시 피해자의 피해 회복 및 치유를 위한 현장의 노력, 피해자 보호를 위한 적극적인 조치가 무엇보다 중요하다고 할 것이다.
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